 I. Afectividad y autoestima
• Para la psicóloga Gisela Drescher de
la Agrupación Española Protección a la Infancia, Grupo 94, según un
estudio realizado y dirigido por su persona en seminarios para padres,
más de 70% de los asistentes registrados, afirmaron
no tener recuerdo de que sus padres les
demostraran afecto, abrazándolos o besándolos jamás, aún siendo muy
niños. Los asistentes estudiados, cuyas edades estaban
comprendidas entre los cincuenta y sesenta años, son evidencia de que
lamentablemente, ellos tampoco hacen demostraciones de afecto hacia sus
propios hijos y nietos. Para la investigadora, la falta de afecto en la
primera infancia, puede generar después depresiones en la persona,
enfermedades de la piel u otros tipos de manifestación de problemas de
salud, así como también conflictos en la relación humana.
Fuente: Revista Psicologías, No. 9,
Agosto 1999, Madrid, España.
- La mayoría de los problemas que viven
los niños a lo largo de su vida, tiene que ver con la ausencia de una
experiencia profunda de ser familia. No es sólo la
ausencia del padre o la madre, sino también la ausencia de la calidad de
la configuración total, lo que determina una situación u otra.
Fuente: BARROSO, Manuel. “La
experiencia de ser familia”. Editorial Pomaire. Pág, 114-115,
Caracas.
- Lo que todo niño
necesita para satisfacer sus necesidades básicas para fortalecer
su salud mental, son:
Amor, aceptación,
seguridad, protección, independencia, normas de conducta, guía y control
Fuente: Tomado de AVOFYS Asociación
Venezolana de Orientación Familiar y Social.
- “No existen genes que trasmitan el
sentido del valor propio. Esto se aprende y es en el seno familiar donde
se aprende. Tú aprendiste a sentirte de alta
autoestima o de autoestima baja dentro de la familia que crearon tus
padres, y tus hijos lo aprenderán en tu propia familia en este momento”
Fuente: SATIR, Virginia. “En
contacto consigo mismo”. España, 1982.
- Caricias
René Spitz (1945) observó en niños pequeños que la
privación de contacto físico durante largos períodos tenía mucha
influencia en su crecimiento y salud. Desde allí, se habla del
hambre de estímulo. Para el recién nacido, la estrecha intimidad con la
madre cubre la “cuota” de estimulación del primer año de su vida;
posteriormente éste deberá relacionarse con su medio para sustituir
aquellos primeros estímulos por otros aceptables socialmente.
Caricia:
estímulo intencional dirigido de una persona a otra (sea verbal, gestual
o escrito). Las caricias son variadas, las hay:
Positivas:
aquellas caricias que nos invitan a sentirnos bien.
Negativas:
aquellas caricias que nos hace sentir mal, pueden ser agresivas o de
lástima.
Condicionales:
aquellas caricias que se dan a una persona sólo por su conducta concreta
ante una situación determinada.
Incondicionales:
aquellas caricias que se dan a una persona por el sólo hecho de
existir, por ser y por estar.
Fuente: Material de trabajo
Fundación CIDEPS Venezuela, Crecimiento Integral y Desarrollo
Personal
 II. Violencia y problemas de
género
- Según Alfred Kaltschmitt, en estudios
recientes del Banco Interamericano del Desarrollo:
- Un 45% de las
mujeres sufre amenazas, gritos, insultos o presencia la
destrucción de sus bienes personales.
- Un 13.8% de los hijos e hijas de las
mujeres víctimas de la violencia física severa han
repetido alguna vez un año escolar.
- Los hijos e hijas de las víctimas de
violencia física severa abandonan la escuela
cuatro (4) años antes que los hijos e hijas de las no víctimas.
- En hogares con violencia física grave
sobre la mujer, los hijos e hijas son 100 veces
más propensos a ser hospitalizados.
Fuente: Tomado de material
publicitario del Frente Continental de Mujeres CONG, reseñado por
Nora Castañeda.
- De acuerdo con Mussen, Conger Kagan,
los motivos sexuales en el niño pequeño abarcan muchas clases de deseos,
relacionados con sensaciones agradables por lo común genitales
naturales; generalmente hay algún interés o actividad genital antes del
período preescolar … Una investigación citada por los autores de
referencia demuestra que en un grupo de madres a
las que se entrevistó sólo el 5% era completamente tolerante con la
auto-estimulación genital de sus niños pequeños y un 15% apenas
permitía correr a los niños desnudos por la casa. Generalmente,
la mayoría de las madres castigan físicamente o
regañan al niño que descubren curioseando o estimulando sus genitales.
Esto crea consecuencias y secuelas futuras en la vida del pequeño.
Fuente: U.N.A. Material
Instruccional, “Orientación Educativa”, Caracas, 1990, p. 160-161)
- Parte de la
explicación de la violencia intrafamiliar y de la violencia en el hombre
o en la mujer, lo cual afecta a sus propios hijos, proviene no
sólo de un asunto genético o evolutivo en el ser humano, sino también de
la violencia estructural y cultural presente en la mayoría de las
sociedades en el mundo. Esto se evidencia en la siguiente escrito
anónimo sobre el origen del conflicto:
- Por cada mujer
fuerte cansada de aparentar debilidad hay un
hombre débil cansado de tener que parecer fuerte.
- Por cada mujer
cansada de ser calificada como emocional
hay un hombre a quien se le ha negado el derecho a
llorar y ser delicado.
- Por cada mujer
que se siente atada por sus hijos hay un
hombre que se le ha excluido del placer de la
paternidad.
Fuente: Agenda Latinoamericana,
Editorial Latino Editores CRIES, Managua, Nicaragua, 1994.
- Diariamente
fallecen entre 1 y 2 niños por hechos de violencia.
- Desde 1994 había un
11% de faltas cometidas por “menores”. Esta
cifra se ha incrementado actualmente hasta 20%
y la tendencia es a aumentar.
Fuente: El Nacional, Cuerpo C, pág.
3, Caracas, 1999.
 III. Pobreza e injusticia
Según cifras de la ONU:
- 14 millones de
niños mueren antes de cumplir los cinco años.
- Más de 300
millones de niños no van al colegio.
- 1.000 millones
de adultos no saben leer ni escribir.
- 75 millones de
personas son refugiadas o desplazadas (la mayoría mujeres y niños),
las cuales cruzan fronteras legal o ilegalmente y viven desterradas y al
borde del desarraigo.
- Las naciones
más ricas constituyen el 25% de la población mundial y consumen el 86%
de la madera, el 75% de los metales, el 70% de la energía y el 60% de
los alimentos.
Fuente: Agenda Latinoamericana,
Editorial Latino Editores CRIES, Managua, Nicaragua, 1994.
- En Venezuela para el año 2.000, 5
millones de personas de cero a 18 años viven en condiciones de
marginalidad.
Fuente: FUNDAICI Fundación para la
Atención a la Infancia en Circunstancias Especialmente Difíciles,
reseñado por el Dr. Spert Soro.
 IV. Derechos Humanos,
derechos del niño
- En Venezuela, en
agosto de 1991 se realizó en Caracas la
Conferencia Nacional sobre los Derechos del Niño, en la que el
Estado Venezolano ratificó su compromiso de asegurar el futuro de la
infancia durante el próximo decenio.
Fuente: CECODAP Centros
Comunitarios de Aprendizaje. Caracas, Venezuela.
- En Venezuela, en
el año 2000 se puso en vigencia la Ley Orgánica de Protección del Niño y
del Adolescente LOPNA.
Fuente: Ley Orgánica de Protección
del Niño y del Adolescente LOPNA, 2000.
- En Venezuela,
existen más de 10.000 niños de la calle.
Fuente: CECODAP Centros
Comunitarios de Aprendizaje. Caracas, Venezuela.
- Resumen de los 10 principios de la
Declaración de los Derechos de Niño del Fondo de las Naciones Unidas
para la Infancia UNICEF:
1. El niño y la
niña disfrutará de todos los derechos enunciados en esta declaración sin
excepción o discriminación alguna por motivos de raza, color,
sexo, religión, opinión política, o de otra índole, origen nacional o
social, posición económica, nacimiento u otra condición ya sea del
propio niño o su familia.
2. El niño y la
niña gozará de protección especial y dispondrá de oportunidades y
servicios para su desarrollo físico, mental, moral, espiritual y
socialmente en forma saludable atendiendo al interés superior del niño.
3. El niño y la
niña tiene derecho desde el nacimiento a un nombre y nacionalidad.
4. El niño y la
niña debe gozar de los beneficios de la seguridad social, tanto él como
su madre, cuidados especiales incluso atención pre y postnatal.
El niño y la niña tiene derecho a disfrutar de alimentación, vivienda,
recreo y servicios médicos adecuados.
5. El niño y la
niña física o mentalmente impedido debe recibir tratamiento, educación y
el cuidado especial que requiere su condición.
6. El niño y la
niña necesita amor y comprensión. Salvo circunstancias especiales
no deberá separarse al niño de su madre.
7. El niño y la
niña tiene derecho a recibir educación que será gratuita y obligatoria
por lo menos, en las etapas elementales.
8. El niño y la
niña debe, en todas las circunstancias, figurar entre los primeros que
reciban protección y socorro.
9. El niño y la
niña debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad o
explotación y no será objeto de ningún tipo de trata.
10. El niño y la
niña debe ser protegido contra las prácticas que puedan fomentar la
discriminación en cualquiera de sus formas.
Fuente: Fondo de las Naciones
Unidas para la Infancia UNICEF.
 V. Poética de los derechos
del niño.
- El siguiente cuerpo de fragmentos
poéticos sobre los derechos universales de los niños, pertenece a algún
autor anónimo, que revela el mundo infantil desde el ojo de las violetas
y de las nuevas noticias de algún mañana por venir:
-
Todo niño y niña tiene derecho a:
- Disfrutar de los
primeros rayos del sol.
- Tener maestros
responsables, idóneos, humanos y creativos.
- Beber las gotas del
rocío que amanece en las hojas más grandes del jardín.
- Llevar metras a la
escuela y elevar papagayos durante el recreo.
- Comer del dulce que
guardan para los adultos.
- Saludar al viento y
deleitarse en su rumor.
- Bañarse con agua de
lluvia y atrapar las gotitas con sus manos.
- Recibir su regalo de
diciembre.
- Dar migas de pan a
las hormigas.
- Crecer en el lenguaje
de los árboles, las flores y los animalitos del campo.
- Oír todas las noches
un cuento narrado por sus seres queridos.
- Tomar parte en
algunas conversaciones de los adultos.
- Jugar con agua, arena
y tierra.
- Atrapar chicharras y
guardarlas en los bolsillos.
- Hablar solo.
- Criar un animalito en
su casa.
- Escribir una carta a
la OEA reclamando todo lo que se le ha negado.
- Ser saludado antes
que otras personas importantes en actos públicos o privados, aún cuando
esté presente la máxima autoridad de un Estado o Nación.
|